Особистість і виховання в діалозі Платона "Протагор"

Abstract

Сократичне і софістичне прочитання платонівського діалогу "Протагор" представляє дві моделі освіти і виховання особистості. Засновану на уявленні про розвиток природжених якостей людини – мислення, гідності, прагнення до найкращого, яку представляє Сократ. І софістичну, яка будується на зацікавленості особистості в отриманні від освіти і виховання певних переваг в громадському житті, політичній та професійній діяльності.

Сократическое и софистическое прочтение платоновского "Протагора" представляет две модели образования и воспитания личности. Основанную на развитии естественных качеств личности – мышления, человеческого достоинства, стремления к совершенству, представляет Сократ. Софистическая модель обоснована стремлением личности получить с помощью образования определенные преимущества в общественной жизни, политической и профессиональной деятельности.

The article deals with Plato's version of education and upbringing. The authors reveals the concept of the Socratic and Sophistic education in the dialogue of Plato "Protagoras". The essence of Sockatic education is represented by certain inborn aptitudes of individuals, such as thinking, virtue, tendency, for expectations whereas Sophistic model is based on the idea of motivating individuals to gain the overall benefit from education and upbringing in their public life, political and professional activity.