Підготовка майбутнього вихователя до використання асистивних технологій в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти

Abstract

У статті відображений взаємозв’язок нормативної бази з розвитком технологій, які спрямовані на вирішення особливих освітніх проблем дітей, яким надані державні гарантії щодо досягнення соціальної справедливості в суспільстві. Проаналізовані міжнародні освітні практики, клінічні дослідження використання асистивних технологій, які допомагають дитині впевнено відчувати себе в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти. Доведено, що звернення до асистивних технологій дає змогу суттєво збільшити, підтримати або покращити функціонал дитини з ООП, якщо педагоги своєчасно опанують рівні технологічної допомоги особам різних інклюзивних категорій. Отримані результати є складником педагогічних знань майбутніх вихователів про асистивні пристрої, прилади, системи їх використання в закладах дошкільної освіти. Зроблено висновок про ефективні методики навчання дітей з вадами з урахуванням розгалуженої класифікації асистивних технологій.