Підготовка фахівців дошкільного профілю до інклюзії

Abstract

Мета статті – у рамках дослідження продемонстровано процес підготовки фахівців дошкільної освіти до роботи в інклюзивному середовищі дошкільного навчального закладу. Вирішення психологічних, методологічних, педагогічних завдань дослідження визначає логіку викладу досліджуваного матеріалу в роботі. Систематизація досягнень теорії та практики, педагогічного досвіду Європи, США вплинула на розробку програми експериментування в магістратурі. інструментарію дослідження; розробка моделі підготовки фахівців до роботи в інклюзивному середовищі покращила результати педагогічної практики, організацію позакласної самостійної роботи та вплинула на якість написання магістерських робіт. Результати підготовки майбутніх дошкільників до роботи в інклюзивному середовищі показали, що систематичне залучення студентів до семінарських занять, аналізу випадків та інклюзії, моделювання фрагментів педагогічних практик, написання курсових та дипломних робіт протягом кількох років впливає на усвідомленість, компетентність, та зростання професійної мотивації студентів до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Експериментальна робота Департаменту дошкільної освіти забезпечила корпоративний погляд на підготовку педагогів протягом усього їхнього професійного життя.