Професійна самосвідомість студентів-психологів у динаміці фахової підготовки

Abstract

Стаття присвячена дослідженню соціально-психологічних чинників становлення професійної самосвідомості студентів-психологів у динаміці фахової підготовки. Встановлено сприятливу динаміку зростання упродовж фахового навчання вибірки майбутніх практичних психологів з високим рівнем сформованості професійного Я-образу та професійної самооцінки потенціалу. Виявлено суперечливий характер формування професійної самооцінки результату через значну кількість носіїв неадекватного рівня, а також розповсюдженість проблеми недостатнього рівня комунікативного самоконтролю серед випускників-психологів. Зафіксовано, що провідними зовнішніми соціально-психологічними чинниками становлення професійної самосвідомості студентів-психологів є зміст професіограми психолога, наставництво викладачів і зразки діяльності професіоналів. Виявлено, що найбільш впливовими внутрішніми чинниками становлення професійної самосвідомості майбутніх практичних психологів є їхня Я-концепція, навчально-професійна мотивація й ієрархія ціннісних орієнтацій.