Тьюторський супровід як нова модель педагогічного наставництва

Abstract

Метою статті є теоретичне обґрунтування сутності тьюторингу та тьюторського супроводу як інноваційної педагогічної технології й особливої форми наставництва в системі сучасної освіти, а також аналіз їх нього потенціалу в забезпеченні індивідуалізації навчання, розвитку особистісного потенціалу здобувачів освіти та побудови індивідуальних освітніх траєкторій, зокрема в умовах початкової школи. Розкрито основні функції та ролі тьютора (наставник, консультант, керівник освітньої траєкторії, фасилітатор), окреслено етапи та компоненти тьюторської діяльності, що забезпечують цілісну підтримку навчання. Показано специфіку тьюторингу в початковій школі як простору розвитку мотивації, пізнавальних інтересів і самостійності учнів.