http://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4400 2026-04-18T16:49:52Z http://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9389 Название: Empathy and emotion in higher education: enhancing engagement through affective teaching Авторы: Bodyk, Ostap Описание: Bodyk O. Empathy and emotion in higher education: enhancing engagement through affective teaching / O. Bodyk // Людина в мовному просторі: історична спадщина, проблеми, перспективи розвитку : матеріали V міжнар. наук.-практ. конф., м. Запоріжжя, 24–25 квіт. 2025 р. / упоряд.: Б. А. Салюк, І. В. Школа. – Запоріжжя : БДПУ, 2025. – С. 49–53. 2025-01-01T00:00:00Z http://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9026 Название: На шляху до навчання у цифровому просторі: підготовка вчителів та державних службовців у системі освіти дорослих Авторы: Бодик, Остап Петрович; Шередека, Г.; Салагуб, Л. Краткий осмотр (реферат): У статті йдеться про особливості цифровізації та її впровадження у процесі підготовки вчителів та державних службовців у контексті сучасної української післядипломної педагогічної освіти, що є однією з актуальних тем і важливих потреб сьогодення. Основною метою дослідження є узагальнення практичного досвіду українських науковців щодо особливостей підвищення кваліфікації вчителів-предметників та державних службовців, а також пошуку ефективних механізмів роботи з дорослими в цифровому просторі. Для досягнення поставленої мети вирішено наступні завдання: проаналізовано технічну можливість та доступність роботи в сучасних онлайн- та офлайн-умовах під час підвищення кваліфікації вчителів та державних службовців; визначено етапи запровадження е-платформи освітнього «хабу». Зазначено, що процес підготовки має фокусуватися на розвитку «твердих» і «м’яких» навичок слухачів. Використано методи дослідження: 1) теоретичні: системний аналіз, абстрагування, узагальнення, порівняння, систематизація та класифікація отриманої інформації та її інтерпретація; 2) емпіричні: метод опитування та анкетування, метод порівняльного аналізу одержаних результатів, експертна оцінка. Визначено, що сучасне освітнє середовище має складатися з двох компонентів: онлайн-платформи, яка прискорить надання тренінгових послуг, та освітнього «хабу», оснащеного сучасною базою. Це також допоможе поширити освітні послуги закладу. Описание: Бодик О. П. На шляху до навчання у цифровому просторі: підготовка вчителів та державних службовців у системі освіти дорослих / О. П. Бодик, Г. Шередека, Л. Салагуб // Витоки педагогічної майстерності. – 2022. – Вип. 29. – С. 25–37. 2022-01-01T00:00:00Z http://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9025 Название: Cultivating intercultural competency: The role of sustainability in pre-service teacher professional development Авторы: Dmitrenko, N.; Khrystych, N.; Prokopchuk, N.; Kalinina, L.; Bodyk, Ostap Краткий осмотр (реферат): Cultivating intercultural competency and sustainability within teacher training is essential for preparing educators to address the challenges of a rapidly changing world and to create inclusive, socially responsible, and environmentally conscious educational environments. The purpose of the present study was to examine the role of sustainability in pre-service teacher professional development and its influence on cultivating intercultural competency. In the study, two key methods to bring sustainability to the core of education strategy were used: an analytical method and a method of exploratory interviews as an instrument to collect data. The main ways of sustainable professional development of cultivating intercultural competency were continuing pedagogical practice, internal and external academic mobility, informal/non-formal education, and cooperation with stakeholders. The aforementioned activities were meticulously designed to provide a well-rounded professional experience for the pre-service teachers, facilitating their growth in the field of English teaching and fostering cultural understanding. The findings proved that the integration of targeted professional development initiatives significantly contributed to the enhancement of participants’ capabilities and preparedness for their future roles as English teachers. The increased engagement observed underscores the practical relevance and applicability of the implemented strategies within language teacher preparation programs. The research results validated the theoretical frameworks, providing empirical support for the positive outcomes of professional development interventions in language teacher preparation programs. The observed improvements in linguistic and sociocultural dimensions underscore the programme’s success in shaping proficient and culturally aware pre-service English teachers. The findings of the study can be used by higher education institutions that train future teachers, as well as organisations that implement professional development programs for teachers, in order to develop intercultural competence and introduce sustainability principles into the educational process. Описание: Cultivating intercultural competency: The role of sustainability in pre-service teacher professional development / N. Dmitrenko, N. Khrystych, N. Prokopchuk, L. Kalinina, O. Bodyk // Scientia et Societus. – 2025. – Vol. 4, Issue 1. – Р. 39–49. 2025-01-01T00:00:00Z http://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9024 Название: Empathy and Emotion in Higher Education: Enhancing Engagement through Affective Teaching Авторы: Bodyk, Ostap Краткий осмотр (реферат): In contemporary higher education, the recognition that learning is more than a cognitive process has become increasingly evident across pedagogical research and practice. While the transmission of knowledge and the development of intellectual skills remain core aims of university level instruction, it is now widely acknowledged that the emotional and interpersonal dynamics within the learning environment significantly shape how students engage with material, persist through challenges, and develop meaningful understandings. Emotions and empathy are no longer seen as peripheral or secondary but rather as essential dimensions of effective teaching and learning. This paper presents a comprehensive discussion of the role of emotions in academic performance and motivation, as well as the importance of cultivating empathy as a deliberate pedagogical practice. Together, these affective components form a foundation for inclusive, engaging, and sustainable learning experiences in higher education. 2025-04-01T00:00:00Z