DSpace Собрание:http://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/43772026-04-09T18:28:17Z2026-04-09T18:28:17ZТьюторський супровід як нова модель педагогічного наставництваНетреба, Марина МихайлівнаХаджинова, Ірина Володимирівнаhttp://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/104872026-03-18T08:34:14Z2026-01-01T00:00:00ZНазвание: Тьюторський супровід як нова модель педагогічного наставництва
Авторы: Нетреба, Марина Михайлівна; Хаджинова, Ірина Володимирівна
Краткий осмотр (реферат): Метою статті є теоретичне обґрунтування сутності тьюторингу та тьюторського супроводу як інноваційної педагогічної технології й особливої форми наставництва в системі сучасної освіти, а також аналіз їх нього потенціалу в забезпеченні індивідуалізації навчання, розвитку особистісного потенціалу здобувачів освіти та побудови індивідуальних освітніх траєкторій, зокрема в умовах початкової школи. Розкрито основні функції та ролі тьютора (наставник, консультант, керівник освітньої траєкторії, фасилітатор), окреслено етапи та компоненти тьюторської діяльності, що забезпечують цілісну підтримку навчання. Показано специфіку тьюторингу в початковій школі як простору розвитку мотивації, пізнавальних інтересів і самостійності учнів.
Описание: Нетреба М. М., Хаджинова І. В. Тьюторський супровід як нова модель педагогічного наставництва // Педагогічна Академія: наукові записки. 2026. № 27. С. 1–16. Публ. англ. мовою.2026-01-01T00:00:00ZTutoring as a new model of pedagogical mentoringNetreba, MarinaHadzhinova, Irinahttp://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/104852026-03-18T08:11:28Z2026-01-01T00:00:00ZНазвание: Tutoring as a new model of pedagogical mentoring
Авторы: Netreba, Marina; Hadzhinova, Irina
Краткий осмотр (реферат): The aim of the article is to theoretically substantiate the essence of tutoring and tutor support as an innovative pedagogical technology and a special form of mentoring in the modern education system. To analyze their potential in ensuring individualization of learning, development of students` personal potential and construction of individual educational trajectories, in particular in the conditions of primary school. Tutoring and tutoring support are effective tools for modernizing the educational process, ensuring the personalization of learning, the formation of internal motivation and the ability to learn throughout life. Therefore, tutoring should be considered as a strategic direction for the development of modern schools in the context of the transition to individualized and competency-based education.
Описание: Netreba M., Hadzhinova I. Tutoring as a new model of pedagogical mentoring // Педагогічна Академія: наукові записки. 2026. № 27. С. 1–16.2026-01-01T00:00:00ZВзаємозв’язок емоційного інтелекту та навчальної мотивації молодших школярів: теоретичні аспектиХаджинова, Ірина ВолодимирівнаУмарлі, С.http://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/103142026-02-23T14:03:50Z2025-01-01T00:00:00ZНазвание: Взаємозв’язок емоційного інтелекту та навчальної мотивації молодших школярів: теоретичні аспекти
Авторы: Хаджинова, Ірина Володимирівна; Умарлі, С.
Краткий осмотр (реферат): У статті розглядається теоретичне обґрунтування взаємозв’язку між емоційним інтелектом (ЕІ) та навчальною мотивацією дітей молодшого шкільного віку. На основі аналізу ключових психолого-педагогічних концепцій досліджено сутність обох феноменів, а також психологічні особливості молодших школярів як суб’єктів освітнього процесу.
Описание: Хаджинова І. В., Умарлі С. Взаємозв’язок емоційного інтелекту та навчальної мотивації молодших школярів: теоретичні аспекти // Магістерські студії психолого-педагогічного факультету Маріупольського державного університету : зб. наук. праць здобувачів ОС Магістр ОП «Дошкільна освіта. Інклюзія», «Початкова освіта», «Фізична культура та спорт», «Практична психологія», «Менеджмент. Управління закладом загальної середньої освіти» / за заг. ред. Л.В. Задорожної-Княгницької. Київ : МДУ, 2025. Вип. 3. С. 189–194.2025-01-01T00:00:00ZЕмоційне середовище як педагогічний феномен: аналіз наукових концепцій і підходівХаджинова, Ірина ВолодимирівнаМусієнко, К.http://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/103132026-02-23T13:30:32Z2025-01-01T00:00:00ZНазвание: Емоційне середовище як педагогічний феномен: аналіз наукових концепцій і підходів
Авторы: Хаджинова, Ірина Володимирівна; Мусієнко, К.
Краткий осмотр (реферат): У статті здійснено теоретичний аналіз поняття «емоційне середовище» як багатовимірного педагогічного феномену. Розглянуто його термінологічні та концепту альні аспекти в контексті психології, педагогіки та соціології, а також виділено провідні підходи, що визначають його сутність. Виокремлено ключові характеристики сприятливого емоційного середовища початкової школи та обґрунтовано його важливість для формування емоційної культури та особистісного розвитку молодших школярів.
Описание: Хаджинова І. В., Мусієнко К. Емоційне середовище як педагогічний феномен: аналіз наукових концепцій і підходів // Магістерські студії психолого-педагогічного факультету Маріупольського державного університету : зб. наук. праць здобувачів ОС Магістр ОП «Дошкільна освіта. Інклюзія», «Початкова освіта», «Фізична культура та спорт», «Практична психологія», «Менеджмент. Управління закладом загальної середньої освіти» / за заг. ред. Л. В. Задорожної-Княгницької. Київ : МДУ, 2025. Вип. 3. С. 163–169.2025-01-01T00:00:00Z